• Omayra y su agonía. ¿Maltrato infantil?

    omayra2
    Omayra Sánchez fue una niña víctima del volcán Nevado del Ruiz durante la erupción que arraso al pueblo de Armero, Colombia en 1985. Omayra estuvo 3 días atrapada en el fango, agua y restos de su propia casa. Tenía 13 años y durante el tiempo que se mantuvo atorada siempre estuvo encima de los cuerpos de sus familiares. Cuando los socorristas intentaron ayudarla, comprobaron que era imposible, ya que para sacarla necesitaban amputarle las piernas, sin embargo carecían de cirugía y podría fallecer. La otra opción era traer una moto-bomba que succionará el cada vez mayor fango en que estaba sumergida. La única moto-bomba disponible estaba lejos del sitio, por lo que solo podían dejarla morir. Omayra se mostró fuerte hasta el último momento de su vida, según los socorristas y periodistas que la rodearon. Durante los tres días, estuvo pensando solamente en volver al colegio y en sus exámenes. El fotógrafo Frank Fournier, hizo una foto de Omayra que dio la vuelta al mundo y originó una controversia acerca de la indiferencia del Gobierno Colombiano respecto a las víctimas. La fotografía se publicó meses después de que la chica falleciera. Muchos ven en esta imagen de 1985 el comienzo de lo que hoy llamamos Globalización, pues su agonía fue seguida en directo por las cámaras de televisión y retransmitida a todo el Mundo.

  • Justicia para Katya

    AYUDANOS, DEJA TU FIRMA EN ESTE MENSAJE

    KATYAHOJA1

    CARTAS DE UNA MADRE QUE CLAMA JUSTICIA
    http://www.uca.edu.sv/publica/idhuca/cartaskatya.html

    http://picasaweb.google.com/comunica.idhuca/KatyaJusticiaYa#

    Mural fotográfico que reune el apoyo ciudadano a la solicitud de reapertura del caso Katya Miranda. Katya, una niña de nueve años, fue violada y asesinada el 4 de abril de 1999. Desde entonces, su madre –Hilda María Jiménez– ha pedido insistente y constantemente que el caso sea investigado, pero las autoridades no le han respondido; al contrario, ella con su otra hijita tuvo que abandonar El Salvador porque su vida corría peligro. Apoya esta causa mandando tu foto con el mensaje JUSTICIA ¡YA! al correo: comunica.­idhuca@gmail.com

  • NO MALTRATES A UN NINO

    niñosmaltr

    NIÑOS VENDIDOS
    PARA REALIZAR TRABAJOS

  • LA VIOLENCIA CONTRA LOS NIÑOS, NIÑAS Y

    1
    LA VIOLENCIA CONTRA LOS NIÑOS, NIÑAS Y
    ADOLESCENTES. MAGNITUD Y DESAFÍOS PARA AMÉRICA
    LATINA
    RESULTADOS ESTUDIO MUNDIAL DE VIOLENCIA
    CONFERENCIA SUBREGIONAL CULTURA DE PAZ Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
    JUVENIL
    San José, Costa Rica 15 y 16 de noviembre, 2007
    Introducción
    En esta extraordinaria ocasión, propiciada por el Gobierno de Costa Rica, que
    reúne a delegados de alto nivel de los países de Centroamérica, México y
    República Dominicana, con el fin de analizar experiencias e identificar vías para
    conseguir la convivencia pacífica y la prevención de la delincuencia juvenil,
    tengo el honor de reemplazar al Profesor Paulo Sérgio Pinheiro, en esta hora
    que estaba prevista su intervención sobre los Resultados del Estudio Mundial
    sobre Violencia contra los Niños, que se realizó bajo su excelente Dirección.
    Con el fin de aportar algunos elementos para el sano debate y construcción
    colectiva de iniciativas, que se producirán en estos dos días, me permitiré
    hacer una breve síntesis de los hallazgos del Estudio Mundial, agregando, a
    manera de ilustración, algunos datos sobre las manifestaciones de violencia
    contra niños, niñas y adolescentes de América Latina, para concluir con la
    mención a algunos de los desafíos que enfrentamos en la Región para
    conseguir que nuestros niños, niñas y adolescentes desarrollen lo mejor de su
    potencial creativo, libres de violencia y plenos de condiciones para aportar al
    desarrollo humano de nuestros países.
    La Convención sobre los Derechos del Niño, cumplirá –simbólicamente- su
    mayoría de edad, (18 años), el próximo 20 de noviembre; una generación
    entera ha nacido bajo el amparo de sus normas, ratificadas por todos los
    países de la Región; Sea esta emblemática fecha un buen motivo para el
    balance entre lo comprometido y lo concretado, en particular en relación con la
    protección de todas las formas de violencia de las cuales son víctimas los
    niños, niñas y adolescentes de América Latina. .
    2
    Comprender y reconocer la gravedad que implica ser víctima de acciones
    violentas y sus profundas secuelas para la vida adulta, es una condición
    indispensable para la construcción de una cultura de paz.
    Por ese motivo, celebro que en esta Conferencia Sub-Regional, comencemos
    por exponer las expresiones de violencia contra los niños, como premisa para
    analizar y definir los mejores caminos para atender los problemas de
    criminalidad que se presentan en toda la Región y, así como las vías más
    eficientes de prevención de la delincuencia juvenil.
    La experiencia de los últimos años demuestra que los procesos concentrados
    en aumento de medidas represivas, llamados “de mano dura”, puestos en
    marcha por gobiernos de la región, para luchar contra la delincuencia juvenil,
    no han tenido impacto positivo y han desconocido, en la práctica, los
    preceptos de la Convención sobre los Derechos del Niño respecto de la Justicia
    para infractores de la ley penal, menores de dieciocho años.
    El mensaje central de Estudio Mundial es que ninguna forma de violencia
    contra los niños es justificable y que toda la violencia es prevenible. Los niños
    nunca deben recibir menos protección que los adultos.
    A través de estos dos años de investigación ha quedado demostrado que
    existe el conocimiento y la capacidad para poner fin a la violencia contra los
    niños, hace falta el compromisito moral, social y político. Los Estados deben
    invertir en programas basados en evidencias para atacar los factores causales
    de la violencia.
    Para que los Estados apliquen estas recomendaciones es necesario la
    colaboración de organismos internacionales y regionales, Organizaciones No
    Gubernamentales, y asociaciones comunitarias, profesionales, madres padres
    y niños y adolescentes.
    En América Latina las organizaciones internacionales, los organismos
    regionales y las ONGs debemos ser capaces de utilizar el proceso de
    movilización regional generado en torno al Estudio para coordinar mejor
    nuestro esfuerzos, revisar nuestros programas y planificar para el futuro
    tomando en consideración los resultados y recomendaciones del Estudio. Ya
    no hay excusas para que los gobiernos eludan sus responsabilidades y
    nosotros las nuestras.
    No pretendo ser exhaustivo en la presentación de los Resultados,
    Conclusiones y Recomendaciones del Estudio Mundial, que ustedes tienen a
    disposición entre los documentos que les han sido entregados. Resaltaré los
    aspectos más relevantes para esta conferencia y como anuncié anteriormente,
    algunos datos sobre la situación en América Latina, a manera de ilustración,
    sobre el desafío ineludible que implica salvar a nuestros niños y niñas de toda
    forma de agresión física, mental o sicológica.
    3
    1. Antecedentes y proceso de elaboración del Estudio Mundial
    sobre Violencia contra los Niños, Niñas y Adolescentes
    Hace diez años, en 1996, la Asamblea General de Naciones Unidas recibió el
    Informe sobre el “Impacto de los conflictos armados sobre la Infancia” dirigido
    por Graca Machel, con el cual se logró romper el silencio, provocar
    repugnancia y remover conciencias sobre el la terrible realidad de los niños
    que son utilizados como soldados o combatientes.
    La gravedad y la abundancia de las acciones violentas contra los niños, niñas
    y adolescentes en todo el mundo, la aceptación social –y no pocas veces legalde
    estas conductas, así como la insuficiente, o inadecuada, respuesta de los
    Estados para prevenir y atender, todas las expresiones de maltrato físico,
    mental o emocional que sufren millones personas menores de dieciocho años,
    constituyeron el fundamento para que el Comité de los Derechos del Niño
    recomendara a la Asamblea General que se desarrollara un Estudio Mundial
    sobre la situación, tomando como referencia el Informe de Graca Machel y los
    cambios positivos que con el mismo se consiguieron.
    En consecuencia, el Secretario General, en febrero del 2003, designó como
    Director del Estudio, en calidad de Experto Independiente, al Profesor
    Brasilero, Paulo Sérgio Pinheiro.

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  • MAS SOBRE ABUSO INFANTIL

    Cómo identificar a los niños maltratados

    Los indicadores de conducta

    El comportamiento de los niños maltratados ofrece muchos indicios que delatan su situación. La mayoría de esos indicios son no específicos, porque la conducta puede atribuirse a diversos factores. Sin embargo, siempre que aparezcan los comportamientos que señalamos a continuación, es conveniente agudizar la observación y considerar el maltrato y abuso entre sus posibles causas.

    Las ausencias reiteradas a clase.
    El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentración.
    La depresión constante y/o la presencia de conductas autoagresivas o ideas suicidas.
    La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o defensiva frente a los adultos.
    La búsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los adultos, especialmente cuando se trata de niños pequeños.
    Las actitudes o juegos sexualizados persistentes e inadecuados para la edad.
    Los indicadores físicos:

    La alteración de los patrones normales de crecimiento y desarrollo.
    La persistente falta de higiene y cuidado corporal.
    Las marcas de castigos corporales.
    Los "accidentes" frecuentes.
    El embarazo precoz.
    Abuso sexual.

    El maltrato y el abuso no siempre presentan huellas físicas fácilmente visibles, pero siempre dejan su marca en la conducta. La observación sensible, la actitud receptiva y la escucha atenta, son los mejores recursos para identificar al niño/a maltratado.

    Los maestros requieren de especial sensibilidad para detectar si un niño es objeto de maltrato, porque frecuentemente éste por verguenza o para proteger a otros miembros de la familia encubre la situación. Hay que tener presente que para quien está creciendo en un ambiente violento, la violencia no es cuestionada e incluso, puede parecer el único modo de expresar los afectos. Un padre y/o una madre agresivos y/o abusadores, significan un peligro real para la salud y la vida del niño, pero generalmente son su principal o único referente afectivo. Además, la violencia de los padres produce un sentimiento contradictorio de afecto, rechazo y dependencia emocional en el niño.

    A veces, el niño/a denuncia explícitamente el maltrato que sufre. La actitud receptiva de los docentes puede animar a estos niños/as a confiarse. En estos casos es indispensable disponer una escucha atenta y sobre todo:

    Creer en la palabra del niño/a.
    No culpabilizarle en ningún caso.
    Investigar la verdad.
    Consultar con otros profesionales.
    Recurrir a las autoridades correspondientes.
    Cómo ayudar a las víctimas del maltrato

    La mejor manera de ayudar a detener el maltrato del niño/a es:

    Identificando los casos de maltrato.
    Realizando intervenciones en las situaciones detectadas, a través del gabinete o de docentes sensibles y capacitados.
    Derivando y/o denunciando los casos de maltrato a los organismos pertinentes.
    Aquí proponemos algunas líneas de trabajo que la escuela puede desarrollar con los niños y sus familias:

    Realizar tareas de sensibilización y capacitación.
    Realizar talleres reflexivos.
    Desarrollar acciones de difusión y sensibilización entre los niños, las familias y la comunidad acerca de los derechos del niño.
    Articular con la currícula, actividades dirigidas a revisar el problema críticamente.
    Estimular la confianza y la autoestima de los niños/as.
    Para desarrollar con éxito la función preventiva, la escuela como institución debe ser capaz de revisar sus propias actitudes hacia el control de las conductas de los niños y adolescentes.
    Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para experimentar formas no violentas de resolución de los conflictos. Llevar a cabo asambleas, consejos de aula y todo medio que estimule la participación democrática en la vida escolar.
    Un mensaje para los que pierden la paciencia

    Lo primero es que Ud. sepa que sólo Ud. puede controlar su propia violencia.

    Cuando se sienta a punto de perder el control recuerde:

    Procure poner distancia entre Ud. y el menor, aún dentro de su mismo hogar.
    Si le es posible, dé una caminata lo suficientemente larga que le permita recobrar la calma.
    Si no puede salir de su casa, concentre su energía en alguna labor fuerte que le ayude a descargar su cólera.
    Tómese unos minutos para hacer ejercicios y relajarse.
    Llame a alguien de su confianza y converse un rato mientras se tranquiliza.
    Piense en algo agradable que le ayude a aliviar su tensión.
    Tenga presente que su problema no es único. Muchos otros han pasado por lo mismo y han logrado vencer. ¿Por qué no usted?
    Busque ayuda profesional.

    Nota: Esta sección se basó en el folleto "¿Qué sabe usted sobre el abuso infantil?", publicado por la organización Paniamor de Costa Rica.

    Para reportar el abuso infantil en EE.UU. llame al National Child Abuse Hotline:

    1- 800 - 4 - a - child (1- 800 - 422 - 4453)

  • QUE ES MALTRATO INFANTIL

    ¿Qué es el maltrato infantil?

    El maltrato a los niños/as es un grave problema social, con raíces culturales y psicológicas, que puede producirse en familias de cualquier nivel económico y educativo.

    El maltrato viola derechos fundamentales de los niños/as y por lo tanto, debe ser detenido, cuanto antes mejor.

    ¿Cuáles son las formas de maltrato a niños/as? Pueden distinguirse varias formas de maltrato, que los adultos ejercen sobre los niños:

    La negligencia que se expresa en desprotección, descuido y/o abandono.
    El maltrato físico que es toda forma de castigo corporal e incluye también, el encierro o la privación intencional de cuidados o alimentos. El abuso sexual, consistente en obligar o persuadir a un niño/a para que participe en actividades sexuales adultas, frente a las que no puede dar un consentimiento informado.
    El maltrato emocional, que acompaña a todas las otras, pero que puede ejercerse independientemente de las demás. Por ejemplo, mediante amenazas aterrorizantes, descalificaciones, desvalorizaciones y/o ausencia de expresiones cariñosas.
    Por último, el peor maltrato que se le puede dar a un ser humano en desarrollo que todavía no ha nacido, es el aborto. Se mata bajo el amparo de la ley (en EE.UU. y otros países donde se ha legalizado el aborto provocado) a criaturas inocentes en el vientre de sus madres, mediante métodos crueles, dolorosos e inhumanos que la ley no permite se utilicen para matar animales.
    Esta bebita murió a consecuencia
    del aborto salino en EE.UU.

    Maltrato de infantil- sólo estas palabras nos horrorizan. ¿Cómo puede alguien causar intencionalmente dolor a un niño inocente y desamparado? Sin embargo, esto sucede legalmente 4,500 veces al día en EE.UU., cada vez que una criatura es víctima del aborto.

    Si se dejan a un lado las palabras y la retórica sobre el aborto, hay que hacerle frente a la horrible realidad. Los niños por nacer que no son deseados por sus padres, son quemados, envenenados, cortados y despedazados en el claustro materno. Los niños prenacidos no difieren en nada de los recién nacidos, solamente son más jóvenes. Muchos podrían vivir si nacieran prematuramente. Todos sufren horribles dolores antes de morir abortados. ¿Es acaso un derecho de la mujer el poder decidir sobre la vida o la muerte del ser inocente que lleva en sus entrañas? ¿ O es tal supuesto "derecho" un caso de maltrato infantil o de verdadero homicidio, con un nombre diferente

  • NO MAS VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES

  • BREVES INTERNACIONALES

    · PANAMÁ Estudiante de 14 años apuñala a compañera en el aula
    La Prensa (Panamá) - 14 AGO 2007
    El estudiante Johan Jesús Forves, de 14 años, apuñaló en la espalda a su compañera Estefani Yamileth Hernández, de 14 años, dentro del aula escolar, en momentos en que estaban dando clases.

    La menor herida fue trasladada al cuarto de urgencias del Hospital Regional de Veraguas Luis Chicho Fábrega, donde fue atendida y evaluada por los médicos.

    Por el momento se encuentra bajo observación, aunque se conoció que la herida no fue profunda y no le ocasionó daños internos, pues fue superficial.

    El menor agresor fue conducido por agentes de la Policía de Niñez y Adolescencia y se espera que sea puesto a órdenes de la Fiscalía de Niñez y Adolescencia. El cuchillo utilizado para la agresión está en custodia de las autoridades.

    El incidente, que se registró en el aula escolar del sexto D, provocó pánico entre los compañeros, lo que llevó a los padres de familia a retirar a sus hijos del plantel.

    Uno de los maestros practicantes, que estaba en el aula escolar al momento de la agresión, relató que todo fue muy rápido, pues estaban dando clases cuando de repente hubo gritos de alarma por los estudiantes que vieron lo que sucedía.

    Dijo que al percatarse cargaron a la niña rápido para que fuera llevada el centro médico en ambulancia.

    Una madre de familia, que pidió que su nombre no fuera mencionado, señaló que el menor agresor le gritó a Estefani Yamileth que la iba a matar y luego la apuñaló.

    Indicó que entre los padres hay mucho temor por este caso de violencia.

    Luz María Rodríguez, madre de la niña afectada, contó que su hija le comentó que no quería ir a la escuela porque había un niño que la estaba amenazando, pero que no le hizo caso. "Y ahora está herida, yo no le hice caso", expresó.

    Manifestó que por su condición de salud no puede estar asistiendo a la escuela para atender los problemas de sus hijos, pero que hacía días le venían contando que había problemas con otro alumno.

    Aseguró que su hijo Álvaro Daniel Hernández, de ocho años, quien cursa el tercer grado, también fue amenazado por Johan Jesús, lo que los mantiene muy atemorizados.

    María Herrera, directora del plantel, explicó que en la escuela hay un programa de seguridad, con presencia policial permanente, pero que debido a este incidente estas medidas serán reforzadas.

    ENTONCES HASTA CUANDO PONDREMOS UN ALTO A LA VIOLENCIA.

  • NUEVO LIBRO CONTRA LA VIOLENCIA EN ADOLESCENTES

    María Teresa Sotelo publica el libro 'El adolescente frente al peligro' EL ADOLESCENTE FRENTE AL PELIGRO. PREVENCIÓN ANTE SITUACIONES DE RIESGO Señala la falta de autoestima como uno de los principales factores de peligro social para los menores Ed. TRILLAS EDUFORMA SEVILLA, 7 Ago. (EUROPA PRESS) La pedagoga mexicana María Teresa Sotelo ha publicado 'El adolescente frente al peligro', publicado por Editorial MAD Eduforma, un libro que pretende servir como "guía" para los menores de edad, padres y profesores y en el que señala que la falta de autoestima es uno de los principales factores de peligro social para los menores. La pedagoga indicó que uno de los grandes problemas que entrañan riesgo social para los jóvenes es la falta de autoestima, explicando que un individuo con una equilibrada autoestima "es más optimista, más consciente de sus acciones, tiene una directriz clara de sus objetivos y de lo que quiere para sí mismo porque se respeta y no permite que nada ni nade lo destruya o le haga daño", mientras que las personas tristes y decaídas son más susceptibles de padecer situaciones infortunadas. A través de su obra, Sotelo realiza un recorrido por los distintos peligros que afectan a los adolescentes actuales, aludiendo a experiencias reales que posibilitan la efectividad del relato como la anorexia, el alcoholismo, la drogadicción o el maltrato infantil. Según el libro, es necesario que a los menores se les proporcione información preventiva, valores morales y sentido de responsabilidad porque así, "será mayor el grado de racionalidad con el que los jóvenes afrontarán la toma de decisiones amenazantes". La pedagoga apunta que existen dos tipos de problemas juveniles, aquellos que amenazan a los adolescentes, como la pornografía infantil, la pederastia, la pedofilia, el narcotráfico y el maltrato infantil y, por otra parte, aquellas situaciones a las que los jóvenes llegan por iniciativa propia, como el alcoholismo, la drogadicción, el absentismo escolar o el suicidio infantil. CONSUMO DE ALCOHOL "LETAL". A lo largo del libro, la autora mexicana destaca que el maltrato infantil es un problema oculto pero que cada día provoca consecuencias "más devastadoras", ya que es el "detonador" de las fugas de casa en los niños y adolescentes dando lugar, indirectamente, a otro tipo de situaciones peligrosas. Asimismo, Sotelo explicó que, a nivel mundial, el cinco por ciento de las muertes de los jóvenes entre 15 y 29 años se produce debido a los efectos etílicos y que en España el 40 por ciento de los menores beben alcohol todos los fines de semana. ep EL ADOLESCENTE FRENTE AL PELIGRO. PREVENCIÓN ANTE SITUACIONES DE RIESGO SOTELO, MARIA TERESA Editorial: TRILLAS EDUFORMA Ref.: TRI0112 ISBN-13: 9788466546201 ISBN-10: 8466546200 Editorial: TRILLAS EDUFORMA Nº PÁG: 154 Fecha edición: febrero de 2006 Reseña: ¿Sabe usted con quiénes “chatean” sus hijos? ¿Le preocupa que su hijo o hija menor de edad mantenga relaciones sexuales? ¿Teme que consuma alcohol o drogas o que esté siendo manipulado por personas negativas y malintencionadas? La inmadurez emocional que caracteriza a los adolescentes, que no tienen forjada aún su identidad, así como una prematura incursión a la vida sexual y su rebeldía, los exponen a múltiples peligros ante los cuales, la mayoría, muestran actitudes irresponsables e incluso temerarias. Esta obra plantea a los jóvenes situaciones reales de alto riesgo que suceden a diario en diferentes lugares y que se producen por falta de comunicación, desintegración y violencia familiar, alcoholismo y drogadicción, abuso sexual, bulimia y anorexia, así como por un mal uso de la información que reciben de los medios de comunicación, Internet e incluso de los propios amigos. A partir del fortalecimiento de la atoestima y el fomento de los valores humanos, la autora pretende que los adolescentes se identifiquen con las historias del libro y reflexionen sobre situaciones peligrosas para que adopten medidas preventivas y tomen decisiones adecuadas. Destinado a alumnos de Secundaria y Bachillerato, también resultará muy útil a los profesores y a los psicólogos escolares. Índice: Prólogo Introducción A los padres de familia y profesores Cap. 1. Elisa luce enferma Cap. 2. Édgar tiene problemas con el alcohol Cap. 3. Fiesta y drogas Cap. 4. El amigo secreto virtual Cap. 5. La decisión de Benjamín Cap. 6. Pobre Marcelo Cap. 7. Hortensia guarda silencio Cap. 8. La mamá de Inés Cap. 9. Pedro y Martín se van de pinta Cap. 10. La tentación de Lupita Cap. 11. Los consejos de Sofía Cap. 12. José juega con fuego Cap. 13. Aurora recibe una oferta tentadora Cap. 14. Un extraño muy amable Cap. 15. Las fotografías www.trillaseduforma.com
  • HOY RECIBI FLORES

    ALTO A LA VIOLENCIA DE GENERO.


    Tuvimos nuestro primer disgusto anoche y él dijo
    muchas cosas crueles que en verdad me ofendieron.
    Pero sé que está arrepentido y no las dijo en serio,
    porque él me mandó flores hoy.

    Anoche me lanzó contra la pared y comenzó a golpearme.
    Parecía una pesadilla, pero de las pesadillas despiertas
    y sabes que no es real. Me levanté esta mañana dolorida
    y con golpes en todos lados...



    Anoche volvió a golpearme y amenazó con matarme.
    Ni el maquillaje o las mangas largas podían esconder
    las cortadas y golpes que me ocasionó esta vez.
    No pude ir al trabajo hoy, porque no quería que
    se dieran cuenta.




    Anoche el me volvió a golpear, pero esta vez fue mucho peor.
    Si logro dejarlo, ¿qué voy a hacer? ¿Cómo podría yo
    sola sacar adelante a los niños? ¿Qué pasará si nos
    falta el dinero?. ¡Le tengo tanto miedo!. Pero dependo
    tanto de él que temo dejarlo


    Hoy es un día muy especial: Es el día de mi funeral.
    Anoche por fin logró matarme. Me golpeó hasta morir.
    Si por lo menos hubiera tenido el valor y la fortaleza
    de dejarlo …. Si hubiera aceptado la ayuda
    profesional ... Si se lo hubiera hecho saber a
    todas mis amistades..
    ¡¡¡Hoy no hubiera recibido flores!!!

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